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一节数学课三位名师一块上

时间:2019-04-08 16:50来源:未知 作者:admin 点击:
中国江苏网4月12日讯 一节45分钟的课,50名学生,26人有机会站起来发言。这是昨天在南京十三中举行的首届全国让课程走进学生的生命自主课堂观摩研讨会上的一节数学课,每个学科,

  中国江苏网4月12日讯 一节45分钟的课,50名学生,26人有机会站起来发言。这是昨天在南京十三中举行的首届全国“让课程走进学生的生命·自主课堂”观摩研讨会上的一节数学课,每个学科,都由三位来自全国各地的名师,给学生上同一内容的课,以“同课异构”形式,展示不同教学风格与教学设计下的自主课堂,来自全国各地的一千多名教师参与分享。

  “足球的循环赛有多少种排法?”十三中的时训江是一位数学老师,他昨天上午上了一节“排列”课,要让学生理解排列的概念和排列数计算公式。他用生活中学生感兴趣的事情举例子。学生们答起来特别积极,很快,32支球队怎么排、320支球队怎么排,还有数字更大的怎么排,大家都一一找到答案。整节课,时训江举了六个现实生活中的例子,引来26名学生发言。来自南京金陵中学的戴喜老师,也是上同样内容的课,他举的例子和时训江完全不同,戴喜选取了现在学生正亲身经历的选科难,语文数学英语三科不用选,如果再选一门历史,还有一门该怎么选?这样的话题,学生自然感兴趣。这节课,虽然学生和老师初相识,但上得非常热烈。

  “‘同课异构’活动,就是让教师面对相同的教材和内容,结合自身教学经历、知识背景、情感体验,进行独具个性的教学设计。”南京十三中校长屠桂芳表示,曾有专家质疑高三教学就是在“炒冷饭”,即把课程在高一高二给学生全部满堂灌掉,高三纯粹应付复习。“南京的高中生上课,一直坚持‘南京进度’,到高三上学期结束,才学完全部新课。课堂上注重让学生自主,师生有大量时间互动。以十三中为例,每四人分一个小组,课堂上给学生讨论消化的时间,师生互动的时间,一节课平均达到二分之一以上。这样的学生,学习更扎实。”

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